LAPORAN PRAKTIK

LAPORAN

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD ( PDGK 4205 )

MASA UJIAN 2019.1

DISUSUN OLEH :

NAMA                           : MUHAMMAD AWALUDIN

NIM                               : 856690332

SEMESTER                 : I  (SATU)

POKJAR                       : SEKAYU

KABUPATEN MUSI BANYUASIN

 

BAHASA INDONESIA Lani dan Siti sedang bermain di elakan rumah Lani. Lani selalu merawat hewan dan tumbuhan di sekitar rumahnya

 

SATUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PEMBELAJARAN TERPADU KELAS II

TEMA 3 : MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

MATA PELAJARAN	:	Ø  BAHASA INDONESIA Ø  SBDP Ø  MATEMATIKA
TEMA	:	MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN
KELAS /SEMESTER	:	2 (DUA)/ 2 (DUA)
WAKTU	:	3 X 35 MENIT (1 KALI PERTEMUAN)

A.    KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran	Kompetensi Dasar
BAHASA INDONESIA	3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya.
SBDP	3.2    Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
MATEMATIKA	3.6  Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

B.     INDIKATOR

Mata Pelajaran	Indikator
BAHASA INDONESIA	3.7.1. Tulisan tegak bersambung dalam cerita  dengan memperhatikan penggunaan  huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
SBDP	3.2.1 Melakukan Karya  imajinatif dua dan tiga dimensi Dan Gerak keseharian dan alam dalam  tari
MATEMATIKA	3.6.1   Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

C.    MATERI POKOK

1. Membaca teks tentang hewan di sekitark
2. Menyanyikan lagu Ayamku
3. Menimbang telur dan ayam

HEWAN DI SEKITARKU

Lani dan Siti, sedang bermain di kebun belakang rumah Lani.

Di kebun belakang rumah Lani tumbuh berbagai

tanaman bunga. Bunga-bunga sedang bermekaran.

Tampak kupu-kupu terbang ke sana kemari.

Tidak jauh dari taman bunga, terdapat kandang ayam.

 Lani dan keluarganya memelihara ayam.

Di dekat kandang ayam, terdapat satu kandang kelinci.

Lani juga memelihara kelinci.

D.    METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran  : Saintifik (membaca, berlati, bernyanyi dan mengamati )

Metode Pembelajaran        : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan     ceramah.

E.     LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.          Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 2.          Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. 3.          Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur. 4.          Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. 5.          Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas. 6.          Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan. 7.          Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran. 8.          Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan. 9.          Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.	15 menit
Kegiatan inti	Pengantar Tema       Guru mengenalkan judul subtema, yaitu Hewan di Sekitarku       Siswa  diminta untuk mengamati dan mencermati gambar yang disajikan di BukuSiswa       Siswa diminta membaca teks bersama dengan bimbingan guru.      Siswa menyebutkan jenis-jenis hewan yang ditemukan dalam gambar.       Guru bertanya-jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar lingkungan siswa.       Guru mengaitkan kegiatan ini dengan topik yang akan dibicarakan pada subtema 1. Ayo Membaca       Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru. Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.       Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung. Ayo Berlatih       Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada Buku Siswa .Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung, memperhatikan penggunaan huruf capital pada awal kalimat.       Guru berkeliling kelas memberikan umpan balik atas jawaban siswa dan cara menuliskan huruf tegak bersambung. Ayo Bernyanyi       Guru memperkenalkan lagu Ayam ku.       Guru member contoh cara menyanyikan lagu tersebut.       Guru memberikan penjelasan bahwa dalam menyanyi, ada teknik menyuarakan bunyi panjang dan pendek. Bunyi yang panjang ditandai dengan ____.Bunyi pendek ditandai dengan •.       Siswa mengikuti guru menyanyikan lagu Ayamku dan mengidentifikasi bunyi panjang dan pendek dalam lagu.       Siswa menandai bagian lagu dengan ____ jika bunyinya panjang.       Siswa menandai bagian lagu dengan • jika bunyinya pendek. Panjang dan pendek bunyi dijelaskan sebagai berikut. Setiap nada ¼ dalam sebuah birama, nilainya satu ketukan. Contoh: / 5 3 /Nada 5 bernilai satu ketukan. Nada 3 bernilai satu ketukan. Jika nada na 1/8, maka nilai nya menjadi ½ ketuk sehingga nada 1/8 lebih pendek dari pada nada ¼. Contoh: /5 3 4/ Nada 5 dan 3 nilainya ½ ketukan sehingga nada 5 dan nada 3 lebih pendek dari pada 4.Nada 5 dan 3 dinyanyikan ½ ketukan. Ayo Mengamati       Siswa mengamati gambar alat-alat timbangan.       Guru dapat juga membawa alat peraga berupa alat timbangan yang sebenarnya. Misalnya, timbangan pasar dan timbangan kue.       Siswa mengamati satuan yang tertera pada alat timbangan.       Siswa menyebutkan berat benda yang ditimbang, baik pada gambar buku siswa maupun benda yang ditimbang. Ayo Berlatih       Siswa berlatih menimbang berat benda. Alat yang dibutuhkan adalah timbangan, kantong plastik, tali pengikat atau karet. Bahan yang dibutuhkan adalah butir jagung, beras, atau telur.       Siswa menimbang benda-benda tersebut dalam berbagai ukuran. Minimal 5 ukuran berat, misalnya 1 kg, 500 gram, 3 ons, 100 gram, dan 2ons.	75 menit
Penutup	1.          Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung: ·      Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini? ·      Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar? 2.          Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini. 3.          Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru. 4.          Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin. 5.          Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas. 6.         Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.	15 menit

F.     MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

 Media/Alat         : 1. Teks bacaan.

2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.

3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.

 Bahan                 : -

 Sumber Belajar   :1.  Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Merawat Hewan dan Tumbuhan, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

                           

G.  PENILAIAN

1.              Prosedur Penilaian

Ø  Penilaian proses

Ø  Post Tes

2.              Jenis Tes

Ø  Tes tertulis

3.              Bentuk Tes

Ø  Isian singkat

4.                  Alat penilaian

Ø  LKS

SOAL

A.      BAHASA INDONESIA

1.        Siapa saja yang bermain di kebun belakang rumah Lani ?

2.        Hewan apa saja yang dipelihara Lani ?

3.        Dimanakah letak kandang ayam Lani ?

4.        Hewan apa yang terbang kesana kemari ?

5.        Keluarga siapa yang suka memelihara ayam dan kelinci ?

B.       SBDP

1.        Apa judul lagu yang dinyanyikan Lani ?

2.        Siapakah yang menciptakan lagu ayamku ?

3.        Lagu tersebut berirama ?

4.        Ada berapa baris lagu tersebut ?

5.        Dimana ayam berkeliaran ?

C.      MATEMATIKA

1.        100 Gram … Ons

2.        300 Gram … Ons

3.        500 Gram  …    Ons

4.        1000 Gram   …  Kg

5.        1 Kg … Ons

KUNCI JAWABAN

A.      BAHASA INDONESIA

1.    Lani dan Siti

2.    Ayam dan kelinci

3.    Di belakang rumah

4.    Kupu-kupu

5.    Lani

B.       SBDP

1.    Ayamku

2.    A.T Mahmud

3.    Sedang

4.    4 baris

5.    Di belakang rumah

C.      MATEMATIKA

1.    1 Ons

2.    3 Ons

3.    5 Ons

4.    1 Kg

5.    10 Ons

Berdasarkan kebijakan guru

Pedoman  Penilaian 

NA =  € X _{1, 2, 3} X 100  =

3

H.    SUMBER RUJUKAN

Ø  Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Tema 6 Merawat hewan dan tumbuhan

Ø  Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Kelas II Tema 6 Merawat hewan dan tumbuhan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta. ( Edisi Revisi 2017 ).

Mengetahui Kepala Sekolah SUSI ARIYANTI, S.Pd. I NIP. 198108282007102006

Sekayu, 22 April 2019 Guru Tematik MUHAMMAD AWALUDIN

BAHAN  PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN TERPADU KELAS 2 SEMESTER 1

TEMA : MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

1.        BAHASA INDONESIA

Hewan di Sekitarku

Lani dan Siti, sedang bermain di kebun belakang rumah Lani.

Di kebun belakang rumah Lani tumbuh berbagai tanaman bunga.

Bunga-bunga sedang bermekaran.

Tampak kupu-kupu terbang ke sana kemari.

Tidak jauh dari taman bunga, terdapat kandang ayam.

Lani dan keluarganya memelihara ayam.

Di dekat kandang ayam, terdapat satu kandang kelinci.

Lani juga memelihara kelinci.

Dengarkan teks berikut yang akan dibacakan oleh gurumu!

Lani dan Siti, sedang bermain di kebun belakang rumah Lani.

Di kebun belakang rumah Lani tumbuh berbagai tanaman bunga.

Bunga-bunga sedang bermekaran.

Tampak kupu-kupu terbang ke sana kemari.

Tidak jauh dari taman bunga, terdapat kandang ayam.

Lani dan keluarganya memelihara ayam.

Di dekat kandang ayam, terdapat satu kandang kelinci.

Lani juga memelihara kelinci.

2.        SBDP

Ayo nyanyikan lagu Ayamku

Lagu diatas dinyanyikan Lani sambil memberi ayam makan.

3.        MATEMATIKA

Berat 1 kilogram = 1.000 gram

Berat 1 kilogram = 10 Ons

Berat 1 Ons = 100 gram

Alat yang dibutuhkan adalah timbangan

Bahan-bahan yang ditimbang misalnya telur.

LEMBAR KERJA SISWA

MATA PELAJARAN TERPADU DI KELAS 2 SEMESTER 2

TEMA : MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

TUGAS FORTOFOLIO KELOMPOK

NAMA ANGGOTA KELOMPOK :

……………………………………….

………………………………………

BAHASA INDONESIA

1.        Siapa saja yang bermain di kebun belakang rumah Lani ?

2.        Hewan apa saja yang dipelihara Lani ?

3.        Dimanakah letak kandang ayam Lani ?

4.        Hewan apa yang terbang kesana kemari ?

5.        Keluarga siapa yang suka memelihara ayam dan kelinci ?

SBDP

1.        Apa judul lagu yang dinyanyikan Lani ?

2.        Siapakah yang menciptakan lagu ayamku ?

3.        Lagu tersebut berirama ?

4.        Ada berapa baris lagu tersebut ?

5.        Dimana ayam berkeliaran ?

MATEMATIKA

1.        100 Gram … Ons

2.        300 Gram … Ons

3.        500 Gram  …    Ons

4.        1000 Gram   …  Kg

5.        1 Kg … Ons

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 1)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA   2.      NIM                                  3.      TEMPAT MENGAJAR 4.      KELAS/SEMESTER 5.      MATA PELAJARAN 6.      TEMA                               7.      WAKTU                           8.      TANGGAL

: : : : : : : : : :

MUHAMMAD AWALUDIN 856690332 MI. Al- Ashriyah Simpang Sari II / 2 1.     BAHASA INDONESIA 2.     SBDP MATEMATIKA   MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN 07.30 S.D 09.15 WIB   22 APRIL 2019

PETUNJUK :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1.  Menentukan tema, bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan/indikator	A1A A2A A3A A4A A5A
1.1   Kesesuaian tema penghubung dengan      kompetensi dasar 3 mata pelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
1.2  Menggunakan bahan pembelajaran  yang sesuai  dengan Standar Isi dan Kompetensi	ADA ADA ADA ADA ADA
1.3  Merumuskan tujuan/indikator	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 1 = A
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi, media pembelajaran, dan sumber belajar
2.1  Mengembangkan dan mengorganisasikan   materi dari 3 mata pelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
2.2  Menentukan dan mengembangkan alat bantu/ media pembelajaran	ADA ADA ADA ADA ADA
2.3 Memilih sumber belajar	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario   kegiatan pembelajaran terpadu
3.1  Menentukan jenis kegiatan pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.2  Menyusun langkah-langkah  pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.4  Menentukan alokasi waktu pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
3.5  Menentukan cara-cara memotivasi siswa	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 3 = C
4.    Merancang pengelolaan kelas
4.1  Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran terpadu	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 4 = D
5.    Merencanakan prosedur, jenis dan  menyiapkan alat penilaian
5.1  Menentukan prosedur dan jenis   penilaian	ADA ADA ADA ADA ADA
5.2  Membuat alat-alat penilaian dan kunci  jawaban	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran terpadu
6.1  Kebersihan dan kerapian	ADA ADA ADA ADA ADA
6.2  Penggunaan bahasa tulis	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 6 = F
7. Tampilan Lembar Peta Jaring-jaring Tematik
7.1 Kreatifitas tampilan Peta Jaring-jaring Tematik	ADA ADA ADA ADA ADA
Rata-rata butir 7 = G

	Nilai APKG 1 = R R = A+B+C+D+E+F+G = ..... 7 R = Rata-rata Butir
Mengetahui Kepala MI. Istiqomah Sekayu SUSI ARIYANTI, S.Pd. I NIP. 198108282007102006				Sekayu, 22 April 2019 Pengamat Teman Sejawat, WAHIDAH, S. Pd. I

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA MAHASISWA         NIM                            ALAMAT SEKOLAH KELAS/SEMESTER TEMA MATA PELAJARAN TANGGAL                KELOMPOK BELAJAR      UPBJJ-UT

: : : : : : : : :    : :

MUHAMMAD AWALUDIN 856690332 MI. AL-ASHRIYAH SIMPANG SARI II / 2 MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN BAHASA INDONESIA 2.     SBDP   MATEMATIKA 22 APRIL 2019 SEKAYU PALEMBANG

PETUNJUK :

1.        Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2.        Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran  serta dampaknya pada diri siswa.

3.        Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.

4.        Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan  khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.

1.     1.  Melakukan pembelajaran	1 2 3 4 5
a.  Melaksanakan tugas rutin kelas	AD AD AD AD AD
b.  Memulai kegiatan pembelajaran	AD AD AD AD AD
c.   Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan	AD AD AD AD AD
d.  Melaksanakan kegiatan dalam pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal	AD AD AD AD AD
e.  Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa, situasi, dan lingkungan	AD AD AD AD AD
f. Menggunakan media belajar yang  sesuai dengan indikator/tujuan, siswa, situasi dan lingkungan	AD AD AD AD AD
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien	AD AD AD AD AD
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran	AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 1 = P
2.   2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa		AD AD AD AD AD
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa		AD AD AD AD AD
c. Melakukan komunikasi secara efektif		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 2 = Q
3.  Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran terpadu untuk 3 mata pelajaran tertentu secara bersamaan (isi yang sesuai dengan RP Pembelajaran Terpadu yang sedang dinilai)
a.  Bahasa Indonesia
1)  Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa Indonesia		AD AD AD AD AD
2)  Memberikan latihan keterampilan berbahasa		AD AD AD AD AD
3)  Mengembangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3a = R
b.   SBDP
1)   Mengembangkan pemahaman konsep  waktu		AD AD AD AD AD
2)   Mengembangkan pemahaman konsep ruang		AD AD AD AD AD
3)   Mengembangkan pemahaman konsep kelangkaan (scarcity)		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3b = R
c.    Matematika
1)    Ketepatan menggunakan istilah-istilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan		AD AD AD AD AD
2)    Penguasaan materi Pendidikan  Kewarganegaraan		AD AD AD AD AD
3)    Menerapkan konsep Pendidikan Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 3c = R
4.   Melaksanakan penilaian proses dan  hasil belajar
a.   Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran		AD AD AD AD AD
b.   Melaksanakan penilaian hasil belajar pada akhir pembelajaran		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 4 = S
5.   Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
a.    Peka terhadap kemampuan  berbahasa		AD AD AD AD AD
b.    Penampilan guru dalam pembelajaran		AD AD AD AD AD
c.    Keefektifan pembelajaran terpadu		AD AD AD AD AD
Rata-rata butir 5 = T

Nilai APKG 2  =  K R = P+Q+R+S+T = ..... 5 R = Rata-rata Butir

Mengetahui Kepala MI. Al-Ashriyah Simpang Sari SUSI ARIYANTI, S.Pd. I NIP. 198108282007102006

Sekayu, 22 April 2019 Pengamat Teman Sejawat, WAHIDAH, S. Pd.I

LEMBAR REFLEKSI

PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN TERPADU

Nama Mahasiswa                    : Muhammad Awaludin

NIM                                                    : 856690332

Nama Sekolah                         : MI. Al-Ashriyah Simpang Sari

Jumlah Siswa                          : 28 Orang

1.        Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu?

Jawaban :

Memilih tema sesuai dengan media yang mudah di dapatkan dan mudah dibawa kesekolah.

2.        Apakah yang saya rasakan saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri?

Jawaban :

Saya merasa senang karena siswa saya  lebih mudah memahami  materi yang saya sampaikan

3.        Masalah/kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?

Jawaban :

Anak anak yang cepat bosan

4.        Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran dikelas?

Jawaban :

Senang

5.        Apakah komentar / saran teman sejawat / Kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek melaksanakan pembelajaran terpadu ?

Jawaban :

Bagus

LEMBAR REFLEKSI GURU DAN LEMBAR KESAN SISWA UNTUK PEMBELAJARAN TERPADU

NAMA  SISWA :

KELAS                           : 2

1.        Apakah ananda/siswa lebih senang Bapak/Ibu guru mengajar dengan cara biasanya atau dengan cara saat Bapak/Ibu guru sedang praktek Pembelajaran Terpadu?

Jawaban :

Ya, saya lebih senang Ibu Guru mengajar praktek secara terpadu dari pada mengajar dengan cara biasanya.

2.        Apakah ananda/siswa merasa saat Bapak/Ibu guru sedang praktek terlihat bingung dari pada biasanya?

Jawaban :

Tidak, Saya tidak merasa Ibu Guru bingung dalam praktek pembelajaran terpadu.

                                  

3.        Ananda/siswa paling senang saat Bapak/Ibu guru melakukan apa saat praktek Pembelajaran Terpadu ini?

Jawaban :

Saya paling senang saat Ibu Guru menggunakan media pembelajaran dibandingkan hanya ceramah saja.

LEMBAR REFLEKSI

RPP

NAMA MAHASISWA         :  MUHAMMAD AWALUDIN

NIM                                        :  856690332

PROGRAM ST   UDI                        :  S1 PGSD

UPBJJ-UT                               :  PALEMBANG

POKJAR                                 :  SEKAYU

A.      Refleksi Komponen

1.        Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

Jawaban:

Ya, kegiatan membuka pelajaran dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik. Salah satunya adalah dengan menulis judul pelajaran yang akan dipelajari kemudian menjelaskannya kepada siswa.

2.        Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)

Jawaban :

Tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sudah sesuai dengan pelajaran yang mereka ikuti, karena sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran di Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah yang lebih sederhana serta mudah untuk dimengerti dan dipahami oleh siswa.

3.        Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?)

Jawaban :

Respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan sudah cukup menarik dengan materi yang akan disampaikan oleh guru, serta dapat mempermudah siswa dalam memahami dan menguasai materi yang diajarkan.

4.        Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?

Jawaban :

Tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan cukup baik, mereka mulai memperhatikan pembelajaran dengan tertib dan cenderung lebih serius menyimak materi yang saya ajarkan

5.        Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?

Jawaban :

Kebanyakan dari siswa mulai memahami penjelasan/instruksi yang saya berikan, faktor penting dalam penyampaian materi pembelajaran adalah penggunaan bahasa yang sesuai dan perlahan-lahan dan harus dilakukan secara berulang-ulang.

B.       Refleksi terhadap implementasi RPP

1.        Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)

Jawaban :

Rencana pelaksaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya jika tidak ada hambatan apapun dari kondisi kelas yang saya ajarkan. Proses pembelajaran akan terlaksa dengan baik apabila sesuai yang direncanakan karena sebagai faktor pendukung seperti keadaan siswa, kondisi kelas yang bersih dan kondusif dan lain-lain.

2.        Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?

Jawaban :

Kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran adalah masalah penggunaan waktu yang kurang memadai dan proses penilaian hasil belajar siswa yang terlalu banyak serta pendekatan dengan siswa yang kurang responsif terhadap materi pembelajaran.

3.      Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan pembelajaran semula?

Jawaban :

Rencana pelaksaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan tentu saja ada. Sebagai manusia kita hanya bisa merencanakan, pada akhirnya Tuhanlah yang menentukan. Begitu juga dalam proses pembelajaran. Ketika teori sudah dipersiapkan dengan baik, keadaan di lingkungan kelas tidak mendukung terjadinya proses pembelajaran tersebut, tentu saja akan ada perubahan rencana. Langkah yang saya ambil adalah mempersiapkan diri serta mengulangi materi yang akan diajarkan tersebut pada pertemuan berikutnya.

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN TERPADU

1.      NAMA MAHASISWA            : MUHAMMAD AWALUDIN

2.      NIM                                          : 856690332

3.      TEMA/TOPIK                          : MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

4.      KELAS/SMESTER                  : 2 / 2

Berilah tanda check (√) pada salah satu pilihan antara skala penilaian 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai hasil pengamatan tutor, dan isilah dengan berapa menit para mahasiswa menghabiskan waktu simulasi untuk masing-masing aspek perilaku yang ditampilkan. Apabila ada komentar khusus mengenai aspek yang diamati dapat diuraikan pada kotak komentar di bawahnya.

ASPEK YANG DI AMATI	SKALA PENILAIAN					WAKTU TAMPILAN
	1	2	3	4	5
1.      PENDAHULUAN/KEGIATAN AWAL			ü		ü
1.    Menarik perhatian/memotivasi
2.      Memberikan acuan
3.      Membuat kaitan		ü
Rata-rata KW: N1+N2+N3                              3
2.      PENYAJIAN/KEGIATAN INTI
1.      Penjelasan Konsep/data/fakta/prinsip dengan contoh/ilustrasi/demonstrasi
2.      Tanya jawab/pemberian penguatan
3.      Pemberian tugas/latihan secara   individual/kelompok/evaluasi proses
4.      Ada supervise saat siswa diberi tugas dan balikan
Rata- rata K1 = N1+N2+N3+N4                                               4
C.  PENUTUP/KEGIATAN AKHIR
1.     Peninjauan kembali
2.    Evaluasi hasil belajar/pemberian tindak lanjut
Rata-rata KK = N1+N2                                         2

KOMENTAR TAMBAHAN UNTUK SETIAP ASPEK PERILAKU MAHASISWA  YANG TEREKAM:

Sekayu, 22 April 2019

Pengamat,

Tutor

Catatan:

KW = Rata rata nilai kegiatan awal                                               

K1  =  Rata rata nilai kegiatan inti                                                                 

KK  =  Rata rata nilai kegiatan akhir                                                                

Nilai simulasi pembelajaran Terpadu/K                                                         SUSI ARIYANTI, S.Pd. I

K =  KW  + K1 + KK =                                                                                        NIP. 198108282007102006

                     3  

UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) PALEMBANG

POKJAR SEKAYU

TAHUN 2019

KATA PENGANTAR

        Puji syukur saya ucapkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan taufik-Nya sehingga saya selaku mahasiswa S1 PGSD Guru Kelas, Kelompok Belajar Sekayu, Kabupaten Musi Banyuasin, dapat menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ini sebagai suat rangkaian pada mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD semester I (satu) masa ujian 2019.1.

       Laporan ini merupakan bagian yang tak terpisahkan dari mata kuliah Pembelajaran Terpadu di SD. Saya dengan segala kerendahan hati menyadari bahwa banyak sekali kekurangan yang terdapat di dalam penyusunan laporan ini. Maka dari itu saya mohon bimbingannya demi kebaikan saya di masa-masa yang akan datang.

Selain itu saya juga mengucapkan terima kasih kepada :

1.        Ibu Meita Istianda, S.IP, M.Si Selaku Kepala UPBJJ-UT Palembang yang telah memberikan dukungan dan arahan dalam menyusun laporan Pembelajaran Terpadu di SD.

2.        Ibu Aminah, S. Pd selaku pengelola Program S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) Pokjar Sekayu yang telah membantu saya secara administrasi.

3.        Bapak Zaidan Jauhari, S.Pd, MT, selaku tutor dan pembimbing praktik pembelajaran terpadu.

4.        Ibu Susi Ariyanti, S.Pd.I selaku Kepala MI. Al-Ashriyah Simpang Sari yang memberikan fasilitas dan sarana praktik pembelajaran terpadu di sekolah.

1.        Ibu Wahidah, S.Pd.I selaku teman sejawat yang selalu memberikan masukan dan penilaian pada pelaksanaan praktik di sekolah.

2.        Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu.

       Demikian sepatah kata dari saya sebagai pengantar pada laporan ini, semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi diri saya sendiri khususnya dan bagi teman-teman semua pada umumnya selaku mahasiswa serta dapat menjadi sumbangsih untuk memajukan pendidikan di tempat kerja masing-masing.

Sekayu, 13 April 2019

Mahasiswa

MUHAMMAD AWALUDIN

NIM. 856690332

ii

DAFTAR ISI

Halaman

1.       HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………….      i

2.       KATA PENGANTAR …………………………………………………………………                ii

3.       DAFTAR ISI …………………………………………………………………………..   iii

4.       TEMA 1 : HIDUP RUKUN DI TEMPAT WISATA

A.    Peta Jaring-Jaring Tematik …………………………………………………………    1

B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ………………………………….....      2

C.     Bahan Ajar …………………………………………………………………………     8

D.    Lembar Kerja Siswa ………………………………………………………………..  10

E.     APKG 1 ……………………………………………………………………………   11

F.      APKG 2 ……………………………………………………………………………   13

G. Lembar Refleksi …………………………………………………………………….   16

5.       TEMA 6 : TUGASKU SEHARI-HARI

A.    Peta Jaring-Jaring Tematik …………………………………………………………  24

B.     Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terpadu  ………………………………….....    25

C.     Bahan Ajar …………………………………………………………………………   32

D.    Lembar Kerja Siswa ………………………………………………………………..  35

E.     APKG 1 ……………………………………………………………………………   36

F.      APKG 2 ……………………………………………………………………………   38

G. Lembar Refleksi …………………………………………………………………….   41

6.   PENUTUP

7.   DAFTAR PUSTAKA

8.   LAMPIRAN

iii